新華報(bào)業(yè)網(wǎng)
思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，對(duì)于服務(wù)國(guó)家人才培養(yǎng)需求和戰(zhàn)略發(fā)展需要具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)、充分就業(yè)的重要舉措。立足全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的背景，高校應(yīng)從完善頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課堂教學(xué)入手，將思政教育貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系全過(guò)程，逐步構(gòu)建涵蓋知識(shí)教育、價(jià)值教育、技能教育的綜合培養(yǎng)體系，不斷提升就業(yè)工作質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
完善頂層設(shè)計(jì)
強(qiáng)化思想重視，堅(jiān)定協(xié)同育人信念。高校應(yīng)將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人實(shí)踐提上議事日程，將協(xié)同育人工作納入高校教育規(guī)劃和人才培養(yǎng)體系中，從國(guó)家層面、社會(huì)層面、學(xué)校層面和個(gè)體角度出發(fā)，系統(tǒng)審視、強(qiáng)化協(xié)同育人工作的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。高校黨委應(yīng)組織全體黨員干部、教學(xué)主體開(kāi)展思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)。將黨史學(xué)習(xí)教育、政治理論教育、路線方針政策教育融入隊(duì)伍培養(yǎng)體系中，引導(dǎo)教師立足戰(zhàn)略發(fā)展全局，提升對(duì)德育教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)知，深刻理解當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)“雙創(chuàng)”人才的迫切需求，以強(qiáng)烈的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)自覺(jué)做好協(xié)同育人工作。同時(shí)，通過(guò)工作推進(jìn)會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等形式，加快推進(jìn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人工作的實(shí)踐調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流、制度制定、文化宣傳、課程改革、課堂管理等，確保協(xié)同育人工作得以規(guī)范化、科學(xué)化開(kāi)展。高校黨委還應(yīng)牽頭制定思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人工作的責(zé)任清單，嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)黨組織的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和工作部署，確保任務(wù)落實(shí)到位。
強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)
隊(duì)伍建設(shè)在協(xié)同育人工作中扮演著重要角色，事關(guān)高校協(xié)同育人工作實(shí)效。因此，高校應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化對(duì)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)、組織建設(shè)和實(shí)踐技能培育，打造一支現(xiàn)代化的高水平“雙師”隊(duì)伍，切實(shí)推動(dòng)高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量育人實(shí)踐。
優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。提升“雙師”隊(duì)伍綜合實(shí)力。高校應(yīng)以“思創(chuàng)”融合為契機(jī)，打造一支既懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)又具備豐富政治理論儲(chǔ)備和思政教學(xué)實(shí)力的“雙師型”隊(duì)伍。本著黨管人才的原則，高校黨委可通過(guò)線上線下的招聘渠道、人才引進(jìn)渠道和內(nèi)部選任通道，吸納一批素養(yǎng)卓越、理念先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過(guò)兼職、兼任、特聘等方式，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的技能型人才、教學(xué)名師、行業(yè)骨干、企業(yè)帶頭人等主體承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，充分滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教育、價(jià)值教育、知識(shí)教育等的多級(jí)多層需求。提升隊(duì)伍素養(yǎng)。高校應(yīng)拓寬“雙師”教師的培養(yǎng)思路和培養(yǎng)渠道，通過(guò)定期組織基礎(chǔ)課程培訓(xùn)、核心進(jìn)階課程培訓(xùn)，豐富教師政治理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力；注重搭建常態(tài)化的跨領(lǐng)域溝通交流平臺(tái)和交流建設(shè)機(jī)制，以“雙創(chuàng)”教育的主題工作坊、學(xué)術(shù)論壇、科學(xué)研究工作、集中備課、集體教研等活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)“雙師”隊(duì)伍素養(yǎng)不斷提升，為協(xié)同育人工作的高質(zhì)量開(kāi)展提供良好的隊(duì)伍儲(chǔ)備。
優(yōu)化課堂教學(xué)
思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同，應(yīng)注重在思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，同時(shí)還應(yīng)推動(dòng)課程思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。因此，高校應(yīng)以思創(chuàng)融合的綜合性課程體系，提升學(xué)生思想覺(jué)悟、政治水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、道德品質(zhì)等。
注重在第一課堂中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育，使思創(chuàng)融合貫穿課堂教學(xué)始終。在課程目標(biāo)設(shè)定上，融入體現(xiàn)思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的技能目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)一體化育人目標(biāo)，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化，助力思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)深度互融。同時(shí)，注重在思政課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂、課程思政課堂中深挖思政元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，建設(shè)融合教學(xué)資源庫(kù)和素材庫(kù)，包括體現(xiàn)理想信念、家國(guó)情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、道德法治、心理健康等的典型案例、優(yōu)質(zhì)素材、教學(xué)視頻、在線課程、電子教材等，夯實(shí)協(xié)同育人工作內(nèi)容根基。以思政教育課程“思想道德與法治”中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素的融入為例，教師可在課堂教學(xué)過(guò)程中，將蘊(yùn)含工匠精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德等相關(guān)的典型人物事跡和案例引入課堂。比如，思政教師可融入當(dāng)前量子信息領(lǐng)域創(chuàng)新者潘建偉為實(shí)現(xiàn)百公里量級(jí)的通信安全距離，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)一次次理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的創(chuàng)新奮斗事例，以及屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次試驗(yàn)失敗最終研制出抗瘧疾的青蒿素，拯救了數(shù)百萬(wàn)人生命的典型案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。
注重在第二課堂中融入思創(chuàng)融合的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)圖書(shū)館、校史館、展覽館、宣傳欄、文化墻、知識(shí)長(zhǎng)廊等渠道，宣傳思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的優(yōu)秀事跡、育人成果、融合課程等，提升學(xué)生政治素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合的方式，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思政教育相關(guān)的比賽活動(dòng)和交流活動(dòng)，積極推動(dòng)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而讓實(shí)踐載體和機(jī)會(huì)多起來(lái)、讓思創(chuàng)融合品牌立起來(lái)。如以助力革命老區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展為主題的“紅色引領(lǐng)綠色發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，組織學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村建設(shè)與規(guī)劃、鄉(xiāng)村治理與發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游與產(chǎn)品推廣、品牌設(shè)計(jì)與產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等，開(kāi)展多模塊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的文化浸潤(rùn)和思想洗禮。高校還可搭建思創(chuàng)融合相關(guān)的訓(xùn)練區(qū)、項(xiàng)目孵化區(qū)、成果轉(zhuǎn)化基地、創(chuàng)客空間等，依托產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展空間，助力學(xué)生逐漸成為符合社會(huì)發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞碾p創(chuàng)型人才。
王召征（作者單位：江蘇科技大學(xué)）
Android版
iPhone版
