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近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》，要求科學(xué)規(guī)范推進人工智能全學(xué)段教育，禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能。
指南提出，中小學(xué)人工智能“分學(xué)段差異化應(yīng)用”，避免學(xué)生過度依賴技術(shù)。小學(xué)階段，學(xué)生在教師、家長幫助下使用開放式內(nèi)容生成功能，防止不合理使用影響學(xué)生知識建構(gòu)與思維發(fā)展；教師在課內(nèi)有效開展人機協(xié)同教學(xué)。初中階段，教師可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析，指導(dǎo)學(xué)生交叉驗證生成內(nèi)容的合理性。高中階段，學(xué)生可結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)，自主評估生成內(nèi)容的社會影響。
中小學(xué)人工智能通識教育也要分學(xué)段。指南明確，小學(xué)階段以體驗和興趣培養(yǎng)為主，通過開發(fā)多樣化的互動課程與實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗中建立對人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)認知框架，感知科技魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定興趣基礎(chǔ)。初中階段注重技術(shù)原理的理解與實際問題的解決，依托項目式學(xué)習(xí)和案例分析，幫助學(xué)生深入理解人工智能的技術(shù)原理和應(yīng)用場景。高中階段則聚焦系統(tǒng)思維與創(chuàng)新應(yīng)用能力培育。
教育部表示，要通過分層遞進的課程設(shè)計和跨學(xué)科融合教學(xué)，鼓勵學(xué)生整合物理、數(shù)學(xué)、生物等多學(xué)科知識，開展人工智能技術(shù)創(chuàng)新實踐項目。
為防范學(xué)生因過度依賴生成式人工智能，弱化獨立思考能力，指南還明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。教師要在教學(xué)實踐中積極開展批判性思維訓(xùn)練，通過組織學(xué)生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力，切實提升信息處理的自主性。
為保障隱私與數(shù)據(jù)安全，指南嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數(shù)據(jù)。各中小學(xué)校需建立健全生成式人工智能工具“白名單”制度，經(jīng)嚴格審核評估，僅允許符合教育場景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進入校園使用。教育行政部門將持續(xù)強化監(jiān)管職責(zé)，對技術(shù)供應(yīng)商的數(shù)據(jù)收集、存儲、使用及傳輸?shù)忍幚砹鞒虒嵤﹦討B(tài)審查，確保其嚴格遵循法律法規(guī)要求，切實維護學(xué)生個人信息安全與合法權(quán)益。
教育部表示，兩項指南的落地實施，將有助于提升中小學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，推動人工智能與中小學(xué)教育教學(xué)深度融合，促進教育教學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生態(tài)，為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。
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